EVALUACIÓN

La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.

Enfoques de evaluación:

1.- Enfoque tradicional: Ha estado ligada al desarrollo de exámenes, test y pruebas, su razón de ser se ha definido en función de instrumentos o técnicas. El rol fundamental de la evaluación tradicional esta centrada en la fase final del proceso de enseñanza – aprendizaje, le interesa determinar la cantidad de conocimiento o contenidos que maneja el alumno durante un tiempo de enseñanza.

-  Posee diferentes acepciones de evaluación:

Evaluación como juicio: Forma más antigua (se remonta a la antigua China a.c)

• Se caracteriza por el predominio de exámenes orales en que los jueces determinan el rendimiento final de los estudiantes.
• Inmediatez en sus resultados.
• Subjetividad de los

Evaluación como medición: Principios del Siglo XX.

• Se conoce con los test mentales de Castell (1890) destinados a medir las capacidades mentales de los individuos.
• Desembocó en los test objetivos de rendimiento.
• Acepción de carácter científica atribuida a cada medición.
• Los resultados se pueden manipular estadísticamente y reducirse a indicadores globales del comportamiento del grupo.
• Impide a emisión de juicios personales de parte del profesor.

Enfoque actualizado: Integración de los tres enfoques anteriores.

• El proceso de obtener evidencias (medición) que nos permita juzgar (juicio) el grado de logro (congruencia) de los objetivos de aprendizaje.
• Las nuevas acepciones señalan a la evaluación como fuente de información para la toma de decisiones.
• Evaluación para la mejora, renovación, cambio de las prácticas habituales del sistema.
• Actividad permanente y flexible, cada vez más científica.

En un enfoque actualizado la evaluación asume los siguientes procesos:

1. Es cíclico (se inicia con la formulación de los objetivos, culmina con la confirmación de estos).
2. integrador (no solo se preocupa del rendimiento sino de los factores que influyen en el condicionamiento del aprendizaje).
3. es inherente a aprendizaje (esta consustancialmente ligada a esta, no es paralela).
4. sistemática (que se planifica conduce y evalúa).
5. diagnostica (le interesa detectar deficiencias en el aprendizaje).
6. dinámica (se adecua a las circunstancias).
7. analítico (mediante el estudio de resultados tiende a descubrir eficiencia en procesos y metodologías).
8. retroinformador (de acuerdo a los éxitos y fracasos brinda información).
9. cualitativa (analizar aportes o resultados del aprendizaje en términos de eficiencia, calidad).
10. motivador (a través de los resultados logra en el alumno estímulos para un nuevo aprendizaje).