PEDAGOGÍA DE FREINET
Se trata de una pedagogía renovadora, activa, popular, natural, abierta, cooperativista, metodológica y anticapitalista. Se centra en la renovación del ambiente escolar, y en las funciones de los maestros. Su objetivo es que los niños aprendan haciendo y hagan pensando.
La escuela que propugna Freinet es:
- Para el pueblo, para la clase trabajadora,
- Con intereses populares, con democracia interna y una cultura democrática y participativa,
- Sin imposiciones externas,
- Sin la domesticación de la escuela capitalista,
- Sin notas de obediencia.
La misión principal de la escuela popular era ayudar a las potencialidades de cada individuo. Freinet pretende que la escuela sea viva, una continuación de la vida del pueblo y del medio con sus problemas y realidades. Para ello plantea un proceso educativo centrado en:
- El niño: "toda pedagogía que no parte del educando es un fracaso, para él y para sus necesidades y sus aplicaciones más intimas".
- La labor del profesor: "poner a su disposición las técnicas más apropiadas y los instrumentos adecuados a éstas técnicas".
Freinet a la educación para la acción la denomina "educación con el trabajo" y es uno de los principios básicos de la pedagogía freinetista. Para Freinet el conocimiento es: la acción, la experiencia, el ejercicio; la base de la nueva pedagogía debe ser crear la atmósfera de trabajo adecuada para que el niño pueda desarrollar actividades productivas y formativas. La educación por el trabajo ha de tratarse de una educación-juego, que esté a la altura de las necesidades e intereses del niño, si el trabajo-juego no puede realizarse debe ser sustituido por el juego-trabajo.
El proceso de aprendizaje se basa en la: observación, experimentación, acción y no en la razón como lo hace la pedagogía tradicional. El papel del maestro es antiautoritario, colaborando con el alumno en la búsqueda del conocimiento
EL GRUPO-CLASE
El funcionamiento del grupo-clase es uno de los factores que inciden en el aprendizaje.
Hay que tener en cuenta que el grupo-clase se hace a lo largo del curso y que los
intereses y conductas del grupo están interrelacionados con los de los profesores.
El buen funcionamiento del grupo-clase depende de la existencia de 3 requisitos
básicos:
- Existencia de normas y cohesión grupal. La existencia de una serie de normas
pactadas, conocidas y aceptadas por sus miembros favorece la cohesión del
grupo, así como el sentido de cooperación y el deseo de trabajo conjunto.
- Metas grupales conocidas y compartidas. El grupo debe compartir la
necesidad de alcanzar una serie de objetivos comunes, que tienen que ser
similares o compatibles con los objetivos personales de sus miembros. Como
ejemplo, un objetivo esencial en la clase es la adquisición de ciertas habilidades
de aprendizaje. Los objetivos deben ser claros, específicos y verificables a
corto plazo.
- Roles asumidos y deseados. Interesa que los alumnos asuman roles centrados
en tareas convenientes para el buen funcionamiento del grupo y que sean
acordes a su perfil personal, tales como mantenimiento de clima positivo, orden
en el aula, etc.
Además de los requisitos señalados, es importante que en el grupo exista:
- Comunicación e interacción. Se debe intentar que se produzca un
procedimiento de comunicación adecuado en el grupo, evitando situaciones tales
como interrumpir a una persona cuando habla, expresarse sin tener en cuenta lo
que los demás han dicho, etc.
- Sentimiento de pertenencia. Se puede lograr mediante la realización de
actividades específicas del grupo para su aula y para el centro.
- Valoración del trabajo cooperativo.
REFLEXION
Freinet tiene una confianza plena en la naturaleza del niño y en sus posibilidades; dar la palabra al alumno, partir de sus capacidades, sin olvidar de fomentar el sentido de la responsabilidad y trabajo. Para él la educación debía de centrarse en valores como la democracia, la libertad de expresión, la comunicación, el compromiso, la responsabilidad y el trabajo en equipo.
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